Egenledelse er evnen til å være aktiv og selvstendig i en oppgave over tid. Det brukes som en samlebetegnelse for de overordnede funksjonene i hjernen som setter i gang, styrer og regulerer atferden vår. Disse funksjonene kan deles opp i det kognitive aspektet som handler om hvordan barnet utnytter sin mentale kapasitet og det sosiale aspektet som handler om hvordan vi er sammen med andre. Planlegging, organisering og arbeidshukommelse er egenskaper som til sammen utgjør barnets mentale kapasitet og igangsettingsevner, fleksibilitet, selvregulering og selvmonitorering er egenskaper som til sammen utgjør hvordan barnet er sammen med andre.
I Lundehagen FUS jobber de vi kontinuerlig med å kartlegge barnas kompetanse innenfor disse egenskapene for å tilrettelegge for at de skal kunne utvikle seg videre på best mulig måte.
Egenledelse er avgjørende for sosialt samspill, deltakelse og medvirkning i barnehagen. Gode egenledelsesferdigheter sees i sammenheng med tidlige ferdigheter innenfor lesing, skriving og matematikk. For å gi barna best mulige forutsetninger for videre skolegang ser vi viktigheten av å støtte barna i å utvikle disse ferdighetene. Førskolealderen er den perioden der stimulering av egenledelseferdigheter har størst effekt på hjernen. Rolleleken er en av de beste pedagogiske virkemidlene for å styrke egenledelse. Derfor verner vi om denne typen lek og tilrettelegger for at den skal kunne oppstå mest mulig i hverdagen.
Egenledelsefunksjonene utvikler seg ikke av seg selv og derfor er det viktig med tilstedeværelse fra de ansatte. Personalet har vært på kurs og vi har dette oppe som tema jevnlig på møter. Under utviklingssamtalene vi har med foreldrene til de eldste barna, går vi igjennom barnets kompetanse innenfor egenledelse for å sammen kunne sette et mål for videre progresjon.
Med aktive ansatte som har egenledelse- og relasjonskompetanse sikrer vi at barna får best mulig forutsetninger for en god skolegang og et godt liv.