Hopp til innhold

FUS-Bloggen

«Uten mat og drikke, duger helten ikke»

«Uten mat og drikke, duger helten ikke»

Det er virkelig lykke blant barna i barnehagen når de får hjemmelaga tomatsuppe med makaroni. Barna elsker tomatsuppe, men mange ser ikke helt gleden rundt denne røde gugga. Jeg var en av dem, og jeg var ikke noe glad i smaken. Jeg spiser tomat, tomatsaus, ketchup, men tomatsuppe går ikke. Hvorfor ikke?

Les mer om «Uten mat og drikke, duger helten ikke» →
Å være ansatt i barnehage er ikke bare en lek!

Å være ansatt i barnehage er ikke bare en lek!

I disse dager stormer det rundt den kommende bemanningsnormen, og hvorvidt den er god nok eller ikke. Jeg skal ikke gå inn i den debatten her, men peke mot hva jeg mener ansatte i våre barnehager bør ha med seg i ryggsekken, av kunnskap, verdier og holdninger.

Les mer om Å være ansatt i barnehage er ikke bare en lek! →
Den magiske leken

Den magiske leken

Sjøhagen FUS barnehage bruker leken som utgangspunkt for læring, glede, mestring og utvikling av sosial kompetanse. For å inspirere til lek og læring har vi etablert lekekasser med forskjellige tema som; doktor, frisør, cafe, butikk, sjørøver og buss. Innholdet i lekekassene har vi fått av foreldre, personal og kjøpt i bruktbutikker. De ansattes rolle i leken er å skape innbydende lekearenaer.

Les mer om Den magiske leken →
Bare lek!

Bare lek!

Skildringen av hva som kan skje når det «ikke skjer noe», dersom man har tid til å vente..

Les mer om Bare lek! →
I FUS skaper vi kultur for deling og læring

I FUS skaper vi kultur for deling og læring

I Rammeplan for barnehager står det beskrevet at barnehagen skal være en lærende organisasjon. For å oppnå denne intensjonen er det nødvendig med et bevisst lederskap og oppmerksomhet rettet mot kulturen i barnehagen. Ledelse er et usikkert prosjekt fordi vi ikke alltid vet om vi får det resultatet vi på forhånd så for oss. Kultur er heller ikke noe man vedtar på et møte eller i et dokument, det er noe som vokser frem i tanke-, kommunikasjons- og atferdsmønstre hos menneskene som er en del av organisasjonen eller samfunnet. Vi ønsker at kulturen i FUS skal være preget av raushet, prøving, feiling og læring,- til beste for barna. For å skape en slik kultur bør vi ha kjennskap til hvilke faktorer som fremmer og hvilke faktorer som hemmer læringen, fordi kulturen vi skaper vil ha stor betydning for evnen vi selv har til å lære og hvordan læringen flyter blant personalet.

Les mer om I FUS skaper vi kultur for deling og læring →
Relasjonsledelse i Barnehagen

Relasjonsledelse i Barnehagen

Do you know your people? Mor Theresa stilte to spørsmål når hun ble bedt om å beskrive sin lederstil i en takketale: Do you know your people? Do you love them? Hun er kanskje en av de modigste ledere som har levd. Relasjonsledelse handler om at lederen må tilpasse måten å lede på ut fra hva den ansatte trenger og hva situasjonen krever. For å kunne lede basert på relasjon er det behov for å bli best mulig kjent, bygge tillit og styrke relasjonene til hver medarbeider i barnehagen.

Les mer om Relasjonsledelse i Barnehagen →
Barnehagen trenger modige ledere som inspirerer og skaper mestring

Barnehagen trenger modige ledere som inspirerer og skaper mestring

Ny pedagognorm som blir gjeldende fra høsten 2018 innebærer at en del av Norges mer enn 6000 barnehager må ansette flere barnehagelærere. Hvorfor trenger en barnehagelærer å være modig? Hva kjennetegner god ledelse barnehagen? Og hvilke holdninger er avgjørende for å lykkes som barnehagelærer og leder?

Les mer om Barnehagen trenger modige ledere som inspirerer og skaper mestring →
Lading av glød tilbys den rette

Lading av glød tilbys den rette

Forsommer 2008. Der sto jeg. Bunadskledd, rød i kinnene og litt svimmel med beviset i hånden. Barnehagelærer! En bachelor, da gitt! Jeg hadde faktisk klart det. Vegen hit var ikke fri for svette og tårer, og jeg tror faktisk jeg blødde litt på en praksisutflukt oppi Tonsenhagen med en av praksisbarnehagene òg. Jeg kjente det krible i magen,- det var nå det startet. Yrkeslivet lå der fremme som et blankt lerret. Og jeg var over snittet klar for snørr på genser’n, kvister i håret, utforske, leke, lære, støtte, tulle, le, utvikle, utfordre og undre meg sammen med barn. Men hvor skulle jeg velge å bruke gløden som nyutdannet pedagog?

Les mer om Lading av glød tilbys den rette →
Er du smartere enn en treåring!?

Er du smartere enn en treåring!?

Den kommer like plutselig som alt annet i barnehagehverdagen. Plutselig kan 1-åringen gå, og 2-åringen har sluttet med bleie. 5-åringen har knekt lesekoden, og kan skrive sitt eget navn. Men i dette tilfellet kom det som lyn fra klar himmel. Hvordan forbereder man seg til slike «lynnedslag», og hvordan gjør man det beste ut av en slik situasjon?

Les mer om Er du smartere enn en treåring!? →